i autistic 我自闭

在一段緊張的關係中，一個人提出的要求，往往比他付出的努力更容易被看見。我的社會記賬模型，是把這些缺失的信息呈現出來的一種方法，讓雙方更瞭解彼此的付出、需要和期望。

看不見的信息如何改變一段關係

多年前，我和幾位朋友一起旅行。深夜時，我已經筋疲力盡，正想睡覺，其中一名旅伴卻開始收拾行李。那些聲響令我極其難受。我請對方停止，但對方顯然認為這並不是甚麼嚴重的問題，於是繼續收拾。我覺得這種行為很不體貼。對方則可能覺得我的反應不合理。第二天，由於自來水停了，我們需要去取水。當我們其餘幾個人正準備出發時，這個人突然去了別處。我們以為對方是在逃避工作，把事情留給我們做。後來，對方帶著另外弄來的兩桶水回來了。

我們的道德判斷是建立在一本不完整的賬本上的。我們看見的是對方表面上拒絕合作，卻沒有看見對方其實正以另一種方式付出努力。對方看見的是我們的要求和批評，卻可能不知道我們認為自己此前已經為對方作出了哪些遷就。我無法確切知道另一個人的腦中究竟發生著甚麼。然而，這件事讓我看見，兩個人如何能夠把完全不同的記錄寫進各自的社會賬本，同時雙方都認為事實明擺在眼前。

我的國民服役經歷提供了一個具體例子：看得見的貢獻，可以幫助我成為群體的一分子。當我難以理解社交情境時，分享零食為建立善意提供了一個起點。我把這一觀察發展成自己所謂的社會記賬模型。

這描述的是一段關係如何開始，並不意味著一個人必須先作出貢獻，才有資格獲得免受欺凌的保護。

社會記賬模型

社會記賬模型認為，人們在社會互動中，會非正式地彼此記上加分和扣分。當某個人幫助我們、信守承諾、減少我們的工作量或令我們開心時，我們可能會在這個人的賬上記一筆加分。當某個人傷害我們、增加我們的工作、造成損失或違背承諾時，我們可能會記一筆扣分。

[請注意，這只是一個簡化模型;大多數人是依據關係意義來運作的，並不會真的在腦中保留這樣一本賬簿。他們可能會透過信任、感激、怨恨、感情、義務或忠誠來感受這種收支平衡。]

然而，並非每一名自閉人士都能自然看見這種收支平衡。有些人可能理解實際發生的事情，卻沒有體驗到其中全部的社會與關係意義。另一些人可能早已感受到依戀和感激，卻難以表達或付諸行動。我的多種自閉工作假說把這些視為可能不同的起點，而不是每一位自閉兒童都必須經歷的階段。一份禮物或幫助要真正成為有意義的社會加分，可能需要建立以下幾項聯繫:

如果缺少其中一項或多項聯繫，一個人可能享受了別人提供的幫助，卻沒有把這項幫助記到提供者的賬上。

漢堡包賬本

想象一名自閉兒童在午餐繁忙時段叫母親買一個漢堡包。母親排隊二十分鐘，並花自己的錢買給他。孩子拿到漢堡包後，卻抱怨等得太久。後來，孩子又要求吃冰淇淋。母親拒絕後，孩子便對她生氣。家長和孩子對這一個漢堡包的經歷可能截然不同:

這個漢堡包對孩子可能很有價值，卻不代表母親的付出會轉化成一筆社會加分。孩子可能會把二十分鐘的等待體驗成另一件獨立的負面事件。因此，從孩子的角度來看，這本賬裡可能完全沒有因為漢堡包而產生的加分，卻因為被迫等待而出現了一筆扣分。

對於不准吃冰淇淋這件事，情況就更加直接:

• 我想吃冰淇淋。
• 這裡有冰淇淋。
• 媽媽不讓我吃。
• 所以，媽媽正在製造一個沒有必要的障礙。

扣分是立即可見的。母親的理由、過去的犧牲和更廣泛的責任，卻未必可見。

讓孩子一起站進漢堡包隊伍裡，也未必能夠解決問題。家長本來的意圖可能是讓孩子看見自己的犧牲，但孩子體驗到的卻可能只是另一項令人不舒服的要求:”為甚麼我一定要站在這裡?為甚麼媽媽不能自己排隊?”

如果沒有明確解釋排隊所代表的意義，那麼這個示範不僅未必能揭示一筆加分，反而可能製造另一筆扣分。

把社會賬本具體化

對於一些自閉兒童來說，叫他們”你應該懂得感恩“，實際上是在要求他們體驗一種可能尚未具備的關係意義。一個具體化的社會記賬系統可能更有效。它可以採用筆記本、白板、圖表、應用程序、圖片系統，或其他孩子能夠理解的形式。裡面可以分別設有家長和孩子的賬目，也可以使用同一本共同賬本，但清楚劃分不同欄目。

每一筆記錄可以顯示:

• 發生了甚麼;
• 每個人想要甚麼;
• 其中涉及甚麼付出、不適或損失;
• 誰獲得了利益;
• 這件事產生了加分還是扣分;
• 以及可以通過甚麼行動、幫助、妥協或補償把這筆賬結清。

例如:

這個系統必須真正做到雙向。如果只記錄孩子欠下的賬，孩子完全有理由把這個系統體驗成另一種控制手段。家長違背承諾、不必要的要求和錯誤，同樣必須能夠產生扣分。孩子那些不容易被別人看見的付出，也必須能夠獲得加分。

孩子應該擁有一種自己能夠使用的方式去表達:

• “那個改變給我造成的代價，比你意識到的更大。”
• “我完成了一件很困難的事。”
• “你沒有遵守我們的約定。”
• “我需要一些時間，之後才能結清這筆賬。”
• “我不同意這筆記錄。”

最好在所有人都平靜時討論這些記錄。賬本的作用應該是澄清一次互動，而不是在爭執或情緒崩潰期間變成另一件武器。賬目的數值也不需要模仿金錢，更不必假裝能夠達到數學上的精確。根據孩子的情況，可以使用簡單的記號、代幣、圖片，或”小、中、大”之類的分類。目的不是計算愛的確切金錢價值，而是把原本看不見的付出和互惠具體化到足以讓孩子理解。

甚麼可以成為債，甚麼不可以

家長可以記錄日常照顧所涉及的付出，因為孩子可能確實需要有人把這些信息具體呈現出來。煮飯、前往預約、排隊等候、重新安排工作，以及處理困難情況，都涉及真實的付出。

然而，賬本不應該把基本生活需要變成必須以孩子保持正數餘額為條件才能獲得的東西。食物、住所、醫療、安全、教育和一般照顧，都不能因為還債或懲罰而被撤回。同樣地，累積的加分也不能被當作越過身體界限或要求身體親密接觸的許可。

這個系統可以建立一種具體的學習義務，例如:”媽媽為了取得一件特別給我的東西，花了二十分鐘，所以我之後會幫她做一項合適的事情“。它不應該製造一種無限擴張的道德債務，例如:”因為父母照顧了我，所以無論他們要求甚麼，我都必須服從“。這一區別能夠讓系統維持在可理解的互惠關係上，而不是把父母的權力變成孩子永遠償還不完的一筆債。

實際可用的橋梁，而不是理想化的關係

有些讀者可能會批評這種方法太過交易化或行為主義。它的設計本來就是刻意具體的。人與人之間的關係當然不只是交易，但如果一個人尚未看見關係的另一層意義，單純告訴他這一點，並不會讓那一層意義自動出現。如果一方面等待孩子自發產生感恩，另一方面卻不斷因為孩子沒有察覺那些看不見的期望而懲罰他，這反而可能比提供一個孩子實際上能夠使用的明確系統更加不人道。

一個家庭必須在現實世界中運作。對於需要大量支持的孩子，當下的目標可能是安全、實際可行的合作，而不是對所有情感細微差別達到完美理解。

一個經過謹慎設計的社會記賬系統，可能成為減少反復衝突，並讓家庭持續照顧變得更可維持的一種實際支持方式。它不應該被宣傳成適用於每一名自閉兒童的答案，但也不應該僅僅因為它不像一種理想化的神經典型人士關係，就被直接否定。

誰來承擔那些負面的社會代幣?

在許多家庭中，其中一名家長往往負責幾乎所有指令、打斷、拒絕和必要的界限。因此，孩子可能會把幾乎所有負面的社會代幣都記到這名家長的賬上:

• 媽媽不讓我繼續看視頻。
• 媽媽逼我穿衣服。
• 媽媽帶我去一個令人不舒服的預約。
• 媽媽不讓我吃自己想吃的東西。
• 媽媽叫我上床睡覺。

孩子可能看不見，家長其實是在執行由學校、健康、安全、時間、金錢，或家庭其他成員的需要所造成的要求。在孩子眼中，家長便成了每一件討厭事情的可見來源。因此，把困難角色分配給幾名成年人承擔，有時是合理的。

僱主可以有意把「壞人」的角色交給受薪幫傭，讓孩子的怨恨落在幫傭身上，而不是家長身上。例如，由幫傭結束看影片的時間並執行約定的就寢時間，家長則負責安撫和愉快的活動。這項策略把敵意從無法替代的親子關係，轉移到一段在難以繼續時可以更換人員的受薪支持關係上。

我認為，只要幫傭理解這項策略的目的，並自願同意承擔這個角色，這就是一種可以接受的策略。這與聘請學校訓導主任或公司主管，承擔社交上不討好的職責相似。僱主決定是否採用這項策略；幫傭決定是否接受這個角色。

雙方應事先約定職責和限度，僱主也應支持幫傭執行。同意承擔不討好的角色，不等於同意遭受威脅或虐待。

以社會記賬作為通往關係意義的橋梁

社會記賬並不是聲稱人與人之間的關係只不過是互相交換幫助。它是一張外置地圖，幫助那些可能理解物件、事件、規則和後果，卻尚未體驗到賦予這些事物情感重量的隱形關係聯繫的人。

在早期階段，一名孩子可能理解:”媽媽為了我排隊二十分鐘，所以我欠她一個合適的幫忙“。與自發的感恩相比，這種理解聽起來也許很粗糙。然而，它可能已經足以開始建立互惠關係並減少怨恨。

隨著時間過去，家長可以逐漸把賬本背後的更多意義加入進去:

• 媽媽願意承受這個不便，是因為我對她很重要。
• 這是我們彼此為對方做過許多事情的一段共同歷史的一部分。
• 一個承諾影響的不只是眼前的事情，也影響信任。
• 修補一筆扣分是為了保護關係，而不只是恢復代幣餘額。
• 這個人並不是可以隨便由另一個人替代的。

這些記錄可以逐漸變成故事，而不再只是彼此孤立的交易。有些自閉人士最終可能發展出一種更直覺的關係意義體驗，另一些人則可能繼續從明確規則和具體賬目中受益。

集體之愛與個體之愛

家長也會問，一名不以傳統方式表達感情的自閉兒童，究竟是不是真的愛他們。

我用自己創造的集體之愛和個體之愛這兩個詞，區分兩種關懷。

集體之愛承認每一個人都值得獲得幫助、保護和道德上的關懷。個體之愛則因為某一個人是誰、我們之間發生過甚麼，以及我們共同擁有怎樣的關係，而賦予這個特定的人額外的意義。

社會記賬可以提供一個外在結構，幫助人認識這種差別。它記錄這個人與我之間獨一無二的歷史、為我作出的特定犧牲，以及由此形成、並不平均適用於每一個陌生人的責任和期望。然而，這個系統不可能只靠累積足夠多的交換代幣就製造出愛。它也許能夠幫助一名自閉兒童認識這些歷史和互惠關係，而一種更加個體化的關係日後可能從中逐漸成長。

免責聲明: 本文呈現的是我的個人經歷，以及我自己發展出來的一套概念模型。它不是臨床理論、診斷工具，也不能替代針對個別兒童情況所提供的專業建議。