郑重声明（不问责）：此部份资料只作教育性质，如需咨询指导或有商榷之处，请向合资格专业人员查询。
以下是依专家用以诊断的诊断及统计手册（第五版）的定义以简化图表说明。要粗略评估某人是否有自闭症类群障碍，若当事人符合所描述之情况，请在「答案」一栏空格上画个勾。
备注：如你要用此测试来评估成人的话，宜以他幼童期的行为作衡量；盖他有可能从经验中学会了适应，已跨过此诊断准则。
DSM-5 对自闭谱系障碍的定义
必须符合 A、B、C 和 D 四项标准：
A) 在不同情境下持续存在社会沟通和社会互动方面的缺陷，且这些缺陷不能以一般性发育迟缓来解释，并表现为以下全部情况：
- 社会情绪互动方面存在缺陷；程度可从异常的社交接近方式、无法进行正常的双向交谈，到较少分享兴趣、情绪和感受，以及对他人的回应减少，直至完全不会主动发起社会互动。
- 用于社会互动的非语言沟通行为存在缺陷；程度可从语言与非语言沟通整合不良，到眼神接触和肢体语言异常，或理解和使用非语言沟通存在困难，直至完全缺乏面部表情或手势。
- 发展和维持符合其发育水平的人际关系方面存在缺陷（不包括与照顾者的关系）；程度可从难以根据不同社会情境调整行为，到难以分享想象性游戏和结交朋友，直至明显对他人缺乏兴趣
B) 存在局限、重复的行为、兴趣或活动模式，并至少表现出以下两项：
- 刻板或重复的言语、动作或物品使用方式；（例如简单的刻板动作、仿说、重复使用物品或使用个人特有的固定用语）。
- 过度坚持固定常规、仪式化的语言或非语言行为模式，或对改变表现出过度抗拒；（例如动作仪式、坚持走同一条路线或吃同一种食物、反复提问，或因细微变化而极度痛苦）。
- 高度局限、固着的兴趣，其强度或所关注的内容/焦点异常；（例如对不寻常的物品有强烈依恋或过度关注，兴趣范围过度狭窄或持续固着）。
- 对感觉输入反应过强或过弱，或对环境中的感觉特征有异常兴趣；（例如对疼痛、热、冷似乎毫不在意，对特定声音或质地产生强烈不适，过度嗅闻或触摸物品，或对灯光或旋转物体着迷）。
C) 症状必须在幼儿期出现（但可能要到社会要求超出个人有限能力时才会完全显现）
D) 这些症状共同限制并损害日常生活功能。
| 严重程度 | 社会沟通 | 局限兴趣 & 重复行为 |
| 第 1 级 “需要支持” | 在没有支持的情况下，社会沟通方面的缺陷会造成明显功能损害。难以主动发起社会互动，并明显表现出对他人社交接近方式作出异常或不成功的回应。可能看起来对社会互动的兴趣有所降低。 | 仪式化和重复行为（RRB）会明显干扰一个或多个情境下的功能。当他人试图打断其 RRB，或试图将其注意力从固着兴趣转移时，会表现出抗拒。 |
| 第 2 级 “需要大量支持” | 语言和非语言社会沟通能力存在明显缺陷；即使已有支持，社会功能障碍仍然明显；很少主动发起社会互动，对他人的社交接近方式回应减少或异常。 | RRB 和/或过度关注或固着兴趣出现得足够频繁，即使一般旁观者也能明显察觉，并会干扰多种情境下的功能。当 RRB 被打断时，会明显表现出痛苦或挫折；很难将其注意力从固着兴趣转移。 |
| 第 3 级 “需要非常大量的支持” | 语言和非语言社会沟通能力存在严重缺陷，导致严重的功能损害；极少主动发起社会互动，对他人的社交接近方式仅有极少回应。 | 过度关注、固着仪式和/或重复行为明显干扰各方面的功能。当仪式或常规被打断时，会表现出明显痛苦；极难将注意力从固着兴趣转移，或在转移后很快又回到该兴趣 |