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說服自閉人士

有一天,我被邀請到一名自閉年青少年的家共進晚餐。其母親是位自閉專家。她席間不斷盤問她的自閉兒,就如一名律師質問滿懷敵意的被告。這場面使我回想到小學時期的光景,但這位青少年的口才遠遠超出了我當時能為自己辯護的能力。 「你今天行為表現可好?」

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關於糾正自閉難以忽視的真相

治療自閉就是試圖消除所有自閉的痕跡,並將自閉人士轉變為的非自閉人士的神經系統運作。雄心減少了許多後就變成糾正自閉:目標是有限度地改變自閉人士使他們不再成為看護者的負擔就行了。 糾正自閉的概念政治上較能被接受。雖然大多數看護者和自閉工作組織可能會否認想要糾正自閉,但她們的行為卻證明並非如此。如果看看提供給自閉人士的時間表就會發現定下的活動:

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為什麼我的自閉兒恨我?

儘管聽起來不恰當,我承認我不喜歡自己的母親。我覺得她時常施加壓力要我做不喜歡做的事情。這種情緒並非我獨有。記得在2007年,我在澳門和一家人吃晚飯。這個家庭裡的自閉青年男孩不斷和媽媽爭吵,爸爸只能袖手旁觀。想吃一頓安靜的晚飯的希望就這樣泡湯了。這讓我想起了自己不愉快的童年,還有很多在網上讀到的類似的故事。為何自閉兒恨自己的父母(和其他看護者)?我們應當怎麼辦呢? 我在2004年到馬來西亞村莊度假。到達時已經是晚上,人已經非常疲乏了。在半夜1:30我剛上床就寢時,我的朋友CB開始打開行李整理物品,吵到我無法入睡。半小時後,我忍不住投訴他吵鬧,要求等到早上才繼續整理。他說自己不覺得噪音是個問題,不理會我的抗議繼續整理。一個小時後,就當我打算在外面搭個帳篷過夜時,他整理完畢自己一聲不響地去睡了。...

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包容殘疾還是不良態度?

態度是我們選擇應用到生活中的政策。一旦我們意識到我們有了自由意志,我們就會選擇自己的態度。態度以我們的能力或殘疾、有利或不利狀況無關。 1)擁有態度好的人會選擇成為對世界有貢獻的積極力量。態度差的人會不在乎或者選擇給世界製造問題。

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家長的批判和能力歧視

如果我可回到童年的時光,我會告訴自己不要聽從他人建議我去玩那些我不可能勝出的(神經典型人士的)社交遊戲。相反,我會建議自己去開創不背叛夢想和道德的獨特成功方式。 剛開始工作那幾年,母親偶爾會拿我和其他人比較物質成功。她最喜歡比較的是一位比我年輕,擁有汽車(儘管新加坡對汽車抽了昂貴的拍賣稅)和穩當高薪的政府工作的親戚。報章形容的高成就者時不時地吸引到她的目光時,她就會與我分享自己的道理。例如一些人只需要三個小時的睡眠就行了,為什麼我不能使用意志力去像「其他人」一樣在擁有全職工作同時也到夜間大學考取文憑呢?我的父親偶爾提醒我「其他人」都已經結婚了,我什麼時候才能給他抱孫子?...

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有些自閉兒的家長也需要輔導

當人們問起我如何突破自閉的限制,我通常會使用這個比喻:小孩被困在裝有兩扇鐵門的金庫裡。經過多番努力,孩子的父母破解了密碼,打開了第一扇大門。遺憾的是,第二扇大門是由內開啟的。他們的自閉兒必須自己破解密碼,掙脫出來。 大多數人將精力放在第一扇門上,他們尋找各種方法,比如生物醫學治療、特殊食療、職業治療、語言訓練和行為矯治(ABA),但是卻沒注意到第二扇門的存在。第二扇門正是我的自閉工作關注的重心。...

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大眾教育:把自閉天才變成平庸工作者

大多神經典型人士(NeuroTypicals)不知道如何指導自閉人士。他們努力把自閉人士的行為調整與自己的社會能夠相容。他們的目標是管理自閉人士,而不是發展他們的潛能。因此,自閉人士為了創造自己的成功,必須研發和使用非傳統的策略和方法。神經典型人士的策略通常不適合他們,神經典型人士通常也無法提出合適的策略。 大量生產模式的神經典型教育系統必定會把傑出的自閉人才變成平庸的工作者。與華德福老師為每節課創建不同的教學大綱相反,主流學校的老師只是強制學生適應大量生產的教學大綱。他們也不太可能為了激發孩子的潛能而付出額外的努力。...

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超越包容性教育

許多人相信融合教育適合自閉人士。不過,我相信把自閉和非自閉學生混合一起不一定會製造出同理心和彼此接納的態度。極其量可以形成表面友誼而已,對自閉人士甚少長遠價值。更糟透的是,加給自閉人士額外的感官和社交壓力,使學校生活苦不堪言。主流學生常要負責帶領彼此間交往互動,可能會覺得自閉人士低他們一等,整天需要別人説明或調適。 此外,現實世界本不是把我們的社交聯繫限於同齡(或同校、同地區、同背景)的同學。因此,我也認為按年齡組別分配班級是不合邏輯的。

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展望未來

我媽媽告訴我,在1964年她童年時,一碗叻沙面的售價是$0.10。到了2018年,這碗面的售價漲在$2.50和$7.50之間。我意識到價格在54年裡上漲了至少25倍(每年6.26%的通貨膨脹)。於是,我拿出計算器算給她看: .

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