鄭重聲明（不問責）：此部份資料只作教育性質，如需諮詢指導或有商榷之處，請向合資格專業人員查詢。
以下是依專家用以診斷的診斷及統計手冊（第四版）的定義以簡化圖表說明。要粗略評估某人是否有自閉症障礙，若當事人符合所描述之情況，請在「答案」一欄空格上畫個勾。
備註：如你要用此測驗來評估成人的話，宜以他幼童期的行為作衡量；蓋他有可能從經驗中學會了適應，已跨過此診斷準則。
診斷統計手冊（第四版）對自閉症障礙之定義（299.00）
（I）從（A）、（B）、（C）當中共有6項符合當事人的情形（A占最少兩項，而B與C最少各占1 項）。
（A）社交活動的質素有缺陷，下述問題中最少有兩項呈現出來：
- 1) 運用多元非語言行為方面有明顯缺陷（如：缺乏目光凝視、臉上表情、身體姿勢和手勢以調校互動。）
- 2) 無法像同齡兒童一般發展朋輩關係
- 3) 缺乏自主與別人分享樂趣、喜好或成就（如：沒有把喜好的東西帶給人、展示或指出來讓別人看。）
- 4) 缺乏社交情緒之和應（備註：所描述的情況就如以下事例：不主動參加簡單的社交活動和遊戲、喜歡獨自進行活動、使別人參與活動不過是有如讓一件「機械器材」或工具發揮功能）
(B) 溝通的質素有缺陷，下述問題中最少有一項呈現出來：
- 1) 說話遲緩、甚至完全缺乏口語發展（沒有試圖用手勢或模仿之另類溝通模式以禰補不足）
- 2) 那些有足夠說話能力的，在引起話題和與人交談方面也有出現明顯缺憾。
- 3) 刻板和重複運用語文或遣詞用語。
- 4) 缺乏多樣化、自發作出假想遊戲或適合其年齡程度之集體模擬活動
（C）只有狹隘、重複、而且刻板的行為模式、興趣、活動；出現最少兩項以下情況：
- 1) 困於一或多項狹隘而刻板式的興趣，無論從深度或精神集中層面總見其異常執迷。
- 2) 對於一些特別、無作用之程式或「儀式」墨守成規，不能靈活變通。
- 3) 舉止刻板、活動重複和出現小動作（如：揮舞著手或扭動手指，或較複雜的全身動作。）
- 4) 持久執迷於物件的某些部份（如：只管玩耍玩具貨車之車輪、飛機之螺旋槳而不著意於整件玩具。）
（II）以下範疇有最少一項在三歲前出現發展遲緩或異常。
- 1) 社交互動
- 2) 用以與人溝通的言語
- 3) 幻想式或象徵式遊戲
（III）上述問題不屬於雷氏綜合症之障礙（Rett’s Disorder）或兒童精神分裂障礙（Childhood Disintegrative Disorder）。