自閉症障礙之測驗

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聲明:此項資訊只是作為教育之用,如欲澄清有關意見,請向合資格的專業人士徵詢。

患有自閉症障礙(典型自閉症)的人士,相對亞氏保加症者,有較嚴重的癥候。

以下是依診斷及統計手冊(第四版)的定義以簡化圖表說明,專家用以診斷此類障礙。

要粗略評估某人是否患上自閉症障礙,若當事人符合所描述之情況,請在「答案」一欄空格上點擊。

備註:如你要用此測驗來評估成人的話,宜以他幼童期的行為作衡量;蓋他有可能從經驗中學會了適應,已跨過此診斷準則。

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走入自閉人士之心靈


準則 答案
IA. 當事人有一貫性而明顯社交互動困難,如下述問題出現其中最少兩項:

A

社交互動交往中不會以身體語言表達(如:缺乏目光接觸、面部表情不變、姿勢僵硬)

B

不會與同齡同夥的人交往(如:只與老師交談,不跟同學打交道)

C

對別人缺乏自然感情流露(如:不會指出物件與人共享,不與人玩耍、不願被觸摸、不會自主與別人閒聊)

D 缺乏群性與情緒遊戲(如:喜歡獨個兒、不參加集體遊戲、不情願加入其他人、視別人只不過是一件「機械器材」或工具)

IB. 當事人有一貫性而明顯的溝通困難,有如下最少一項情況出現:

A

他的說話比同齡兒童的發展慢得多,甚至可能完全沒有說話(換言之:甚至連手勢表達也沒有)

B

縱然說話,他說不出有意義的話,或無法與人好好交談。

C

他不斷引用奇怪字眼,或有一種奇怪說話方式(如:用自己發明的字眼、經常錯用文法、聲調古怪)

D

他不會作「假扮」遊戲,也不模仿其他正在玩耍的孩子們。


IC. 當事人不斷重覆某些狹隘的活動,或從事某些特殊癖好,符合最少以下兩項說明:

A

無可解釋的固執持久行為(如:不斷點算角子、凝視瓶蓋轉動、反覆看著同一錄影片片段)

B

堅持按照特定、無作用的秩序行事「儀式」(如:必須吃某種烹調方式之食物,堅持同樣方式在既定時間走同一路線上學去。)

C

無故不停作出相同而沒有意義的動作(如:揮舞著手或扭動手指,或較複雜的全身動作。)

D 執迷於物件的某些部份(如:只管玩耍玩具貨車之車輪、飛機之螺旋槳而不著意於整件玩具。)

II. 當事人在三歲前已出現上述徵狀

III. 當事人並無雷氏綜合症障礙(Rett's Disorder)或兒童精神分裂障礙( Childhood Disintegrative Disorder)

應該不是自閉人士

診斷統計手冊(第四版)對自閉症障礙之定義(299.00)

(I)從(A)、(B)、(C)當中共有6項符合當事人的情形(A佔最少兩項,而B與C最少各佔1 項)。

(A)社交活動的質素有缺陷,下述問題中最少有兩項呈現出來:

1) 運用多元非語言行為方面有明顯缺陷(如:缺乏目光凝視、臉上表情、身體姿勢和手勢以調校互動。)

2) 無法像同齡兒童一般發展朋輩關係

3) 缺乏自主與別人分享樂趣、喜好或成就(如:沒有把喜好的東西帶給人、展示或指出來讓別人看。)

4) 缺乏社交情緒之和應(備註:所描述的情況就如以下事例:不主動參加簡單的社交活動和遊戲、喜歡獨自進行活動、使別人參與活動不過是有如讓一件「機械器材」或工具發揮功能)


(B)溝通的質素有缺陷,下述問題中最少有一項呈現出來:

1) 說話遲緩、甚至完全缺乏口語發展(沒有試圖用手勢或模仿之另類溝通模式以禰補不足)

2) 那些有足夠說話能力的,在引起話題和與人交談方面也有出現明顯缺憾。

3) 刻板和重覆運用語文或遣詞用語。

4) 缺乏多樣化、自發作出假想遊戲或適合其年齡程度之集體模擬活動


(C)只有狹隘、重覆、而且刻板的行為模式、興趣、活動; 出現最少兩項以下情況:

1) 困於一或多項狹隘而刻板式的興趣,無論從深度或精神集中層面總見其異常執迷。

2) 對於一些特別、無作用之程序或「儀式」墨守成規,不能靈活變通。

3) 舉止刻板、活動重覆和出現小動作(如:揮舞著手或扭動手指,或較複雜的全身動作。)

4) 持久執迷於物件的某些部份(如:只管玩耍玩具貨車之車輪、飛機之螺旋槳而不著意於整件玩具。)


(II)以下範疇有最少一項在三歲前出現發展遲緩或異常。

1) 社交互動

2) 用以與人溝通的言語

3) 幻想式或象徵式遊戲

 

(III)上述問題不屬於雷氏綜合症之障礙(Rett's Disorder)或兒童精神分裂障礙(Childhood Disintegrative Disorder)。

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