自閉症障礙之測驗

聲明：此項資訊只是作為教育之用，如欲澄清有關意見，請向合資格的專業人士徵詢。

患有自閉症障礙（典型自閉症）的人士，相對亞氏保加症者，有較嚴重的癥候。

以下是依診斷及統計手冊（第四版）的定義以簡化圖表說明，專家用以診斷此類障礙。

要粗略評估某人是否患上自閉症障礙，若當事人符合所描述之情況，請在「答案」一欄空格上點擊。

備註：如你要用此測驗來評估成人的話，宜以他幼童期的行為作衡量；蓋他有可能從經驗中學會了適應，已跨過此診斷準則。

走入自閉患者之心靈

準則

答案

IA. 當事人有一貫性而明顯社交互動困難，如下述問題出現其中最少兩項：

A	社交互動交往中不會以身體語言表達（如：缺乏目光接觸、面部表情不變、姿勢僵硬）
B	不會與同齡同夥的人交往（如：只與老師交談，不跟同學打交道）
C	對別人缺乏自然感情流露（如：不會指出物件與人共享，不與人玩耍、不願被觸摸、不會自主與別人閒聊）
D	缺乏群性與情緒遊戲（如：喜歡獨個兒、不參加集體遊戲、不情願加入其他人、視別人只不過是一件「機械器材」或工具）

IB. 當事人有一貫性而明顯的溝通困難，有如下最少一項情況出現：

A	他的說話比同齡兒童的發展慢得多，甚至可能完全沒有說話（換言之：甚至連手勢表達也沒有）
B	縱然說話，他說不出有意義的話，或無法與人好好交談。
C	他不斷引用奇怪字眼，或有一種奇怪說話方式（如：用自己發明的字眼、經常錯用文法、聲調古怪）
D	他不會作「假扮」遊戲，也不模仿其他正在玩耍的孩子們。

IC. 當事人不斷重覆某些狹隘的活動，或從事某些特殊癖好，符合最少以下兩項說明：

A	無可解釋的固執持久行為（如：不斷點算角子、凝視瓶蓋轉動、反覆看著同一錄影片片段）
B	堅持按照特定、無作用的秩序行事「儀式」（如：必須吃某種烹調方式之食物，堅持同樣方式在既定時間走同一路線上學去。）
C	無故不停作出相同而沒有意義的動作（如：揮舞著手或扭動手指，或較複雜的全身動作。）
D	執迷於物件的某些部份（如：只管玩耍玩具貨車之車輪、飛機之螺旋槳而不著意於整件玩具。）

II. 當事人在三歲前已出現上述徵狀

III. 當事人並無雷氏綜合症障礙（Rett's Disorder）或兒童精神分裂障礙（ Childhood Disintegrative Disorder）

可能不是自閉患者

（I）從（A）、（B）、（C）當中共有6項符合當事人的情形（A佔最少兩項，而B與C最少各佔1 項）。

（A）社交活動的質素有缺陷，下述問題中最少有兩項呈現出來：

1) 運用多元非語言行為方面有明顯缺陷（如：缺乏目光凝視、臉上表情、身體姿勢和手勢以調校互動。）

2) 無法像同齡兒童一般發展朋輩關係

3) 缺乏自主與別人分享樂趣、喜好或成就（如：沒有把喜好的東西帶給人、展示或指出來讓別人看。）

4) 缺乏社交情緒之和應（備註：所描述的情況就如以下事例：不主動參加簡單的社交活動和遊戲、喜歡獨自進行活動、使別人參與活動不過是有如讓一件「機械器材」或工具發揮功能）

（B）溝通的質素有缺陷，下述問題中最少有一項呈現出來：

1) 說話遲緩、甚至完全缺乏口語發展（沒有試圖用手勢或模仿之另類溝通模式以禰補不足）

2) 那些有足夠說話能力的，在引起話題和與人交談方面也有出現明顯缺憾。

3) 刻板和重覆運用語文或遣詞用語。

4) 缺乏多樣化、自發作出假想遊戲或適合其年齡程度之集體模擬活動

（C）只有狹隘、重覆、而且刻板的行為模式、興趣、活動；出現最少兩項以下情況：

1) 困於一或多項狹隘而刻板式的興趣，無論從深度或精神集中層面總見其異常執迷。

2) 對於一些特別、無作用之程序或「儀式」墨守成規，不能靈活變通。

3) 舉止刻板、活動重覆和出現小動作（如：揮舞著手或扭動手指，或較複雜的全身動作。）

4) 持久執迷於物件的某些部份（如：只管玩耍玩具貨車之車輪、飛機之螺旋槳而不著意於整件玩具。）

（II）以下範疇有最少一項在三歲前出現發展遲緩或異常。

1) 社交互動

2) 用以與人溝通的言語

3) 幻想式或象徵式遊戲

（III）上述問題不屬於雷氏綜合症之障礙（Rett's Disorder）或兒童精神分裂障礙（Childhood Disintegrative Disorder）。

最後更新: 2008年04月03日
注意：這可能只是小修改（例如改變拼寫錯誤）