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"我自閉" (15分44秒,繁體字幕)

「毅雄是一個高能力程度的自閉症人士,那亦被稱為亞氏保加症癥候群者。他有著與眾不同的故事,是由於他看來已經(或大致)從自閉症中康復過來。

若予以有充分時間,大部份自閉症人士能夠學習適應在其周圍的世界, 鍛鍊出補償社交互動之方式。不過,那僅是一套適應機制/系統而已。他們只學習那些行為規則從而得以應付社交場合,然而他們內心仍缺少領會真正的感情。

以毅雄的個案,他在1997至2002年間似乎豁然重拾本身情緒以及與人身同感受的能力;從此,他以另一全新的觀感看這個世界。因此緣故,他能夠向我們揭示像他一般自閉症人士世界之一麟半爪。」

《遙遠星球的孩子》之四:《吹泡泡》 (50分15秒,繁體字幕)

這是臺灣拍的一個關於自閉症的記錄片,共四集,第四集拍的是陳毅雄。

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亞斯伯格症簡介影片 (第一部)(10:37)

近年來隨著醫療診斷的敏感度增加、融合教育的實施與推廣,亞斯柏格症(Asperger's Syndrome)學生出現在普通教育環境的比率逐年攀升。亞斯柏格症學生的外觀上和一般學生並沒有太­大的差異,他們主要的障礙是在「社會互動」方面,期待透過此影片的宣導能夠促進大眾對­亞斯柏格症學生特質的瞭解,近而接納、協助他們。

光 (14:00)

講說一位自閉青年的經歷的一部獲獎的短片

亞氏保加症 2008.09.16 (10分10秒,粵語,繁體字幕)

第1第2部分)介紹亞氏保加症的香港紀錄片

自閉短片 (11分44秒,英文及簡體字幕)

深圳市自閉症研究會的作品

融合教育之自闭症篇 (34分17秒,粵語,繁體字幕)

患有自閉症的學生不擅于透過解讀他人的表情及舉止,來了解別人行為背後的意義。因此,自閉症學生很難分析及預測他人的行為,亦很難透過日常與人的交往及 觀察,學習應有的社交行為模式。活在這個他們不能預計的世界,他們因而可能特別喜歡固有的程式及常規。 教師可利用社交常規學習,協助學生學習社交常規。這是一種以圖像輔以文字的方法,配合學生已有的經驗及知識,為學生提供適當的社交知識,提升他們的技巧, 以滿足各種社交情境的要求,並訓練他們觀察社交提示。 社交常規學習包括: (a) 社交故事; (b) 社交檢討;及 (c) 協助社交的活動。

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