亚氏保加症之测验
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郑重声明（不问责）：此部份资料只作教育性质，如需咨询指导或有商榷之处，请向合资格专业人员查询。
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亚氏保加症人士会有正常到资优智能（按智力测验之智商而言），他们或有点像那些「活动字典」症候—停不了对知识着迷的连串字眼。
以下是依诊断及统计手册（第四版）的定义以简化图表说明，专家用以诊断此类障碍。
要粗略评估某人是否患上雷氏综合症之障碍，若当事人符合所描述之情况，请在「答案」一栏空格上画个勾。
备注：假如你诊断的当事人是成年人，最好能按他在年幼时的行为作评估；因为他可能经过成长期间的经验学习了适应，其行为表现不再符合诊断之准则了。 |
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诊断统计手册（第四版）对亚氏保加症障碍之定义（299.80）
(I) 社交互动质素之缺陷，最少有下述两方面的表现：
(A) 运用多形式非言语之沟通行为有明显缺陷，譬如：运用目光相接、面部表情、姿势…以调节互动情况。
(B) 无法按照一般发展阶段与同辈建立伙伴关系
(C) 缺乏主动与别人一起寻求快乐、兴趣与成就（如：不主动拿东西给人看、予人分享或向人指出一些有趣之处）。
(D) 缺乏群性与情感上互通
(II) 狭隘兴趣活动，重复而刻板的行为，出现以下最少一项情况：
(A) 对一项或几项刻板而狭窄的兴趣模式完全执迷，无论从深度或集中度来说都异于寻常。
(B) 紧抱某些特定的程序或仪式行事，不能灵活变通。
(C) 重复刻板的小动作（如：手或手指作摆动或扭转、身体复杂动作）
(D) 固执沉迷于对象某部份
(III) 这些烦扰使当事人在社交、职业及其它功能之临床诊断上出现显著缺陷。
(IV) 临床诊断上没有显著的语言缺陷 （两岁时能用单词、三岁时以短语作沟通）。
(V) 童年时期在认知发展、自我照顾、适应行为（社交除外）、以及对环境的好奇心在临床诊断上没有显著的迟缓。
(VI) 其行为不符合其它另类泛发展障碍或精神分裂症之准则。
最后更新: 2008年11月14日
注意：这可能只是小修改（例如改变拼写错误）
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