自闭症障碍之测试

郑重声明(不问责):此部份资料只作教育性质,如需咨询指导或有商榷之处,请向合资格专业人员查询。

以下是依专家用以诊断的诊断及统计手册(第四版)的定义以简化图表说明。要粗略评估某人是否有自闭症障碍,若当事人符合所描述之情况,请在「答案」一栏空格上画个勾。

备注:如你要用此测试来评估成人的话,宜以他幼童期的行为作衡量;盖他有可能从经验中学会了适应,已跨过此诊断准则。

诊断统计手册(第四版)对自闭症障碍之定义(299.00)

(I)从(A)、(B)、(C)当中共有6项符合当事人的情形(A占最少两项,而B与C最少各占1 项)。

(A)社交活动的质素有缺陷,下述问题中最少有两项呈现出来:

  • 1) 运用多元非语言行为方面有明显缺陷(如:缺乏目光凝视、脸上表情、身体姿势和手势以调校互动。)
  • 2) 无法像同龄儿童一般发展朋辈关系
  • 3) 缺乏自主与别人分享乐趣、喜好或成就(如:没有把喜好的东西带给人、展示或指出来让别人看。)
  • 4) 缺乏社交情绪之和应(备注:所描述的情况就如以下事例:不主动参加简单的社交活动和游戏、喜欢独自进行活动、使别人参与活动不过是有如让一件「机械器材」或工具发挥功能)

(B) 沟通的质素有缺陷,下述问题中最少有一项呈现出来:

  • 1) 说话迟缓、甚至完全缺乏口语发展(没有试图用手势或模仿之另类沟通模式以祢补不足)
  • 2) 那些有足够说话能力的,在引起话题和与人交谈方面也有出现明显缺憾。
  • 3) 刻板和重复运用语文或遣词用语。
  • 4) 缺乏多样化、自发作出假想游戏或适合其年龄程度之集体模拟活动

(C)只有狭隘、重复、而且刻板的行为模式、兴趣、活动;出现最少两项以下情况:

  • 1) 困于一或多项狭隘而刻板式的兴趣,无论从深度或精神集中层面总见其异常执迷。
  • 2) 对于一些特别、无作用之程序或「仪式」墨守成规,不能灵活变通。
  • 3) 举止刻板、活动重复和出现小动作(如:挥舞着手或扭动手指,或较复杂的全身动作。)
  • 4) 持久执迷于对象的某些部份(如:只管玩耍玩具货车之车轮、飞机之螺旋桨而不着意于整件玩具。)

(II)以下范畴有最少一项在三岁前出现发展迟缓或异常。

  • 1) 社交互动
  • 2) 用以与人沟通的言语
  • 3) 幻想式或象征式游戏

(III)上述问题不属于雷氏综合症之障碍(Rett’s Disorder)或儿童精神分裂障碍(Childhood Disintegrative Disorder)。